世界因互联网而更多彩；

生活因互联网而更丰富；

教育因互联网而更均衡。

为了为继续推进“互联网+义务教育”结对帮扶工作，实现城乡两校间的优质资源共享，促进城乡学校教育均衡发展。10月22日，龙港四小携手龙港十三小开展第五次同步课堂活动。

节四上语文《女娲补天》，周谢老师从课题入手，引导学生质疑。课堂上周老师先帮助学生理一理故事发展的脉络，理出关键词，让学生能够顺着故事思路进行复述，学生在复述故事的过程中理解了故事内容，感悟神话故事的神奇。周老师注重培养学生的语言表达能力，为学生推荐阅读文言文，让其感受神话的魅力。

第二节是数学吴晓春老师带领两校学生学习《速度·时间·路程》，课上吴老师加强对比的强度，让学生感受时间、速度与路程间的关系，将速度×时间=路程、路程÷速度=时间这两个关系也顺着学生的思维进行提炼，一起呈现。吴老师师有意识地引导学生透过知识的表象看到事物的本质，以达到化“知”为“智”，让课堂既有“温度”，又有深度！言语辅之手势，让学生兴奋起来，确确实实感觉到快!课堂既有“趣味”又有“意味”，顿感妙笔生花之妙！

下午，三年语文林美老师与两校两班孩子共同学习《司马光》，林老师从认识“司”开始，让学生组词，引出复姓司马。简介《资治通鉴》，引出现代文《司马光砸缸》。让学生说说现代文与文言文的异同。帮助孩子梳理故事脉络，课中，善于指导练读，通过演一演、练一练，感受文言文的魅力。第二节课，与学生共同归纳出学《初读小古文》的几个方法，以《岳阳楼记》为例，让学生掌握背诵小古文的方法。用“古文今唱”来欣赏小古文，增强学生学习文言文兴趣。

多年前，意大利的一本算术书中讲述了一种“格子乘法”，后来传入中国，在明朝的《算法统宗》中称为“铺地锦”。下午第三节陈启差老师带领三年级孩子挑战四年级的笔算乘法，通过解密“铺地锦”，帮助孩子们了解并会用这种方法计算两位数乘一位数，挑战两位数乘两位数。?感知现代计算的简便，让学生体会到古代知识与现代之间的内在联系，激发学生对数学学习的兴趣。通过实践活动，培养学生学习数学的兴趣和解决问题的能力，让学生在活动中感知数学的重要性。?

至今，两校顺利开展五次同步课堂、网络教研活动，促进两校师生通过“互联网+义务教育”平台进行教学信息实时传递，教育理念实时交流，实现了优质资源共享。同时也为两校教师搭建一个学习交流、教学研讨的有效平台，努力共创城乡教育一片蓝天。

龙港四小信息中心

供稿

董文准

美辑

孙瑞雪

摄影

董文准

苍南县龙港镇第四小学

我们的校园：风韵雅致

我们的团队：雅人韵士

我们的学生:高情远韵卓著余韵