----沂源县荆山路小学参加山东省小学数学“教研大讲堂”专题教研活动

年7月21日-22日，沂源县历山街道办事处荆山路小学的数学骨干教师们 钉钉，共同参加山东省教育科学研究院组织的山东省小学数学“教研大讲堂”---基于数学文化的“数与代数”专题教学研讨会。在本次“教研大课堂”上，由威海、临沂、济南三市的教研团队和大家分享了数学文化教学研究的经验。7月21日首先由威海市高新区大岚寺小学的梁娟校长为我们展示了一节精彩的《两位数乘两位数（口算）》课例，课上梁老师抓住数形结合方法这条文化线，运用点子图，引导学生通过操作、观察、比较得出“用口诀计算，想计算方法”的两位数乘两位数的口算计算方法。教学中融入数学知识的本源，介绍“十进制记数法与九九口诀的本质关联”，让学生体会数学文化的精髓，增强民族自信心。临沂数学教研团队的给我们带来了《两位数乘两位数（不进位）的笔算》，安老师将点子图与我国古代的铺地锦、台湾的视窗法、古印度的画线法，有机结合起来，使学生明白了“先分后合，再算有多少个计数单位”的本源所在。知其然，更要知其所以然，数学文化的融入既帮助学生充分理解了两位数乘两位数笔算的算理，在多种方法的对比下，感受到现在竖式计算的简洁美。数学文化的引入是构建算理，提炼算法的思想精髓。济南市营市东街小学耿倩倩老师展示的《两位数乘两位数的（进位）笔算》一课中，耿老师将“铺地锦法”融入课堂，有效地突破了进位乘法中的教学难点。在学生遇到乘法进位和加法进位容易混淆的困难时，耿老师教给学生“左手手指记录法”，提高了计算的正确率。以时间轴为顺序介绍竖式的演变过程，增强了学生的民族自豪感和自信心。

三个团队的专家们还分别做了基于数学文化的《两位数乘两位数》单元和课时教学设计及课例点评报告，从单元教学内容、单元教学目标、单元教学活动、课外资源的收集等方面如何进行数学文化的渗透做了详细解读，让我们从文化的视角对本单元的教学活动有了更深层次的认识、理解。

22日上午，首先是由威海高区小学数学文化教学研究课题组的三位老师作报告。威海市高新区教研中心于华静老师基于数学文化的教材分析框架与改进研究。于老师以具体事例，多次验证讨论，从文化视角下的数学史教育价值出发，对基于数学史的数学文化内涵进行剖析，做出的框架更倾向于实用性、普适性，有助于一线实验教师更好地将数学史融入数学教学,充分发挥数学史应有的教育价值。威海市高新区沈阳路小学贺音霞基于新分析框架的《两位数乘两位数》单元教材分析,从数学文化载体类型、运用水平、在教学中的功能、呈现方式、呈现位置五个维度进行剖析。威海市高新区第二实验小学毕欣荣老师基于数学文化的《两位数乘两位数》课外文化资源收集及教材修订建议作报告。经验介绍完成后，由山东省教育科学研究院的徐云鸿主任对会议内容做了《做研究型教师，从 走向卓越》总结汇报。徐老师对各市的研究工作给予了充分肯定，并分享了教研员引领团队发展的途径，广大一线教师如何开展有效教学研究、通过研究从 走向卓越团队的成功经验。闷热的天气也难挡荆山路小学的教师们高涨的学习热情，大家一边聆听专家们的经验分享一边认真的做好笔记，并及时的对照自己的教学进行反思总结，写下自己的心得体会。通过这次研讨会，让我们再次领略了数学文化的魅力，只有把数学文化与课堂紧密联系起来，才能让其熠熠生辉。让我们紧跟徐云鸿专家研究的步伐，掀起数学文化研究的浪潮，为今后数学教学工作的发展，做出每个人力所能及的小贡献。研究即成长，让我们以今天为起点行动起来，人人都做研究型教师，从 走向卓越！

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