夏日正“研研”，乐享“数”气暄。在这热烈奔放、群花鲜艳的七月，一场数学盛宴如期而至。年7月21日—22日，山东省教科院组织开展了山东省小学数学“教研大讲堂”——基于数学文化的“数与代数”专题线上教学研讨会。在济宁市教科院小学数学教研员李涛主任的引导下，我校积极部署，认真组织数学教师参加本次的线上教研活动。

本次会议基于数学文化，围绕“数与代数”领域的《两位数乘两位数》这一单元展开，来自三个地市的教研团队带来了精彩的研究课和报告。

21日上午，威海市高新区教研团队的梁娟校长为我们带来了示范课《两位数乘两位数（口算）》。整堂课利用点子图，紧紧围绕算理，让学生经历由理推法，由法悟理的过程，使一节看起来简单的计算课，变得丰富有内涵。又将九九乘法表和十进制的数学史融入知识学习中。用短短几分钟的视频震撼的展示出了为什么中国是世界上计算最强的国家，充分实现了教学目标。

王晓萍老师的基于数学文化的单元教学设计和课例点评，从整体把握单元教学内容、确立多维单元教学目标、系统规划单元教学活动三方面对两位数乘两位数这一单元进行了整体分析，分享了很多切实可行的经验与方法，为我校教师在今后的教学设计中提供了新的思路。

临沂教研团队向我们分享了安娜老师的课堂实录《两位数乘两位数（不进位）笔算》。采用直观的点子图，形象地呈现算理，感受先分后合的算法，充分体现了数形结合、分与合、转化的思想。同时还向学生展示了铺地锦、画线法、倍乘法、叠果法、算筹等有趣的计算方法，使学生不仅能掌握知识，还能受到文化的熏陶。

郑玲玲老师从数学文化的类型、运用水平、功能、知识内容进行的教材分析，使我们深刻认识了数形结合的重要性、算法之间的联系、数学文化融入的价值。

21日下午，济南教研团队带来了耿倩倩老师执教的《两位数乘两位数（进位）笔算》。让学生经历铺地锦的计算过程，感受古人的计算方法，又将铺地锦与竖式对比、呈现由古至今计算方法的演变，让学生更加深刻的感受竖式的简便性。

丁莉老师、魏会老师基于数学文化的教材解读和教学设计。包括：教学内容、学情分析、教学目标、课内外资源收集和我们的设计。无数个日日夜夜的探讨和研究，字字句句的精雕细琢，都向我们传递出了济南小数团队对数学、数学文化的无限热爱。这也激励着我们在数学文化的路上，不断收获、思考。

22日上午，威海教研团队的于华静老师从研究缘起、问题的提出、我们的探索、反馈效果四方面进行了《基于数学文化的教材分析框架与改进研究》的报告。贺言霞老师带来了《基于新分析框架的“两位数乘两位数”单元教材分析》，从数学文化的载体类型、运用水平、功能、呈现方式、呈现位置五方面出发，为我们理解和使用教材，进行数学文化渗透教学提供了参考与帮助。毕欣荣老师向我们分享了《基于数学文化的“两位数乘两位数”课外教学资源收集及教材修订意见》，介绍了课外教学资源收集的内容和方式方法以及数学文化渗透建议。

会议 ，由徐云鸿主任带来了《做研究型教师，从 走向卓越》专题报告。她指出：名师发展要从个体走向共同体，研究是名师成长的必由之路。教师不仅要研究，还要共同研究，共同成长。

为期一天半的线上会议，老师们专心聆听，认真记录，收获颇丰。

会议结束后，我校参会老师在钉钉数学讨论群进行了语音会议，线上交流学习心得。

精彩的内容，创新的理念和示范课，让老师们感触颇多，并记录了自己学习体会。

这次的教学研讨活动，让我们更加深刻地感受到了数学文化的魅力，也为我们提供了丰富又宝贵的实践经验，是一次思想的碰撞、理念的交流，激励着济宁学院附属小学太白湖校区全体教师积极思考、认真钻研、敢于实践。

正如徐云鸿主任所说：“你若讲述，便是小学数学山东故事”。我校全体数学教师定会不断进取，取长补短，以数学文化为笔，书写属于附小太白湖校区的数学故事。