清澈，天湛蓝

我们带着理想和信念回到校园

脚踏实地，行稳致远

在优美的花园里

博学、笃行

做视野开阔的领路人

做终身学习的践行者

学高为师，身正为范

聚焦数学文化助力专业成长

数学学科专业素养培训纪实

活动伊始，青岛市第二实验小学副校长车红琳老师做了题为《数学文化教学研究的理解与实施》的报告。车老师在报告中结合自己对数学文化的认识、理解以及教材解读的过程和老师们进行了分享，加深了老师们对数学文化的理解与认识，同时也为日后研究数学文化指明了方向，使老师们受益匪浅。

威海市高新区大岚寺小学的梁娟校长带来《两位数乘两位数（口算）》的课例展示。梁老师借助点子图帮助学生理解算理和算法，使学生在真正理解的基础上学习。并以中国为什么是世界上计算最厉害的国家为契机，适时渗透数学文化，激发了学生探究兴趣的同时提升了学生的民族自豪感。

课例展示结束后，威海市高新区第三小学王晓萍校长在题为《基于数学文化的“两位数乘两位数”单元教学设计》报告中，详细介绍了单元数学文化的整体架构——把握单元教学内容、确立多维单元教学目标、系统规划单元教学活动。这使得单元下的每节课既有统整的宽度和广度，又有数学文化教学的深度和高度。将数学文化和数学文化教学有机结合，唤醒数学文化活力。

随后，临沂朴园小学安娜老师带来了展示课例《两位数乘两位数(不进位）》。安娜老师的数学课堂充满了数学文化的韵味，尤其是铺地锦、视窗法的讲解让人眼前一亮，打通了历史上不同计算方法的联系，将文化线和探究线结合在一起，在唤起学生求知欲的同时，启迪学生的思维。

临沂朴园小学郑玲玲老师做了《两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）》教材分析及教学设计》的报告。郑老师在报告中对本课做了精彩的点评，郑老师指出借助点子图直观呈现三步解决问题，体现了分与合的思想，为学生以后的学习打下了坚实的基础。

，威海市教研员于华静老师做了题为《基于数学文化的教材分析框架改进与研究》的报告，主要从研究缘起、问题提出、我们的探索、反馈效果四个方面展开论述。于老师的讲解脉络清晰、逻辑缜密，为我们一线教师的研究提供了一个范例。

培训过程中，市二实的老师们珍惜来之不易的学习机会，潜心学习、充电赋能，一篇篇信笺记录了老师们的收获与感悟。

脚踏实地行稳致远

语文学科专业素养培训纪实

8月25日，李沧小学语文学科素养专业培训以线上直播的方式进行，我校全体语文教师齐聚录播教室，聆听由李沧区语文教研员史超老师主持，山东师范大学刘太杰教授主讲的《普通话语音基本知识》培训讲座。

刘教授从语音概说、声母、韵母、声调、音节、音变这六个方面进行了系统而深入的讲解，既高屋建瓴又脚踏实地，为老师们的语文教学提供了权威而明晰的指导。刘教授根据小学的教学内容重点讲解了声母和韵母的发音特点和方法，并生动诙谐地讲解了山东方言韵母系统和普通话韵母系统之间的区别，老师们都沉浸其中认真地做着笔记并结合自身教学记录下心得体会，感悟颇深。

之后区教研员史超老师就拼音教学为老师们答疑解惑，并为下一阶段的工作进行了统一部署和方法指导。激励老师们做个有思想、善研究的老师。

专家们的专业指导让在座的老师们如拨云见日，豁然贯通，让老师们重新对原本困难重重的语音知识有了新的认识，使大家能真正静下心来做好拼音教学，为孩子学好语文打下坚实基础。充分学习后，老师们既反思感悟，又学以致用，以微课录制、试题命制等多种方式进一步消化、吸收所学内容。知行合一，得到功成。

语文教师学习感悟

李悦老师：

今天参与学习了暑假李沧区小学语文教师专业素养“普通话语音基本知识”培训，受益匪浅，让我对普通话的发音技巧、说话的艺术等方面，都有了全新的认识，使我深深体会到作为一名教师，学好普通话的重要性和必要性，也让我明白，要想学好普通话，必须下番功夫，掌握规律，勤学苦练，日积月累，持之以恒。

培训过程中，刘教授结合山东方言特点，为我们深入浅出、精彩地讲授了一些普通话的专业知识，有很强的针对性，理论精简，方法突出，非常适合我们教师学习。山东方言的韵母系统与普通话的韵母系统相比较，不尽相同。普通话中的一些韵母，在山东的一些方言区存在着不同的读音，在学习中需要特别注意。通过培训，我找到了自己学习和发言中的不足之处，特别是复韵母动程的却是，需要注意体会。

纠正受方言影响产生的偏离普通话的语音习惯，这属于一种记忆的训练。方音同普通话语音的差异不是毫无规律的，了解了方言和普通话语音的对应规律，多读、多说、多学，持之以恒，才能学得会，说得好。

陈嘉欣老师：

今天参加了山东师范大学刘太杰教授的普通话语音基本知识的培训，这次培训让我对普通话语音有了全新的认识。

首先，我们学习了语言的概述，了解了有关语言的性质、基本单位等知识。这些知识是我平常没有接触到的知识，这些知识可能不会直接教给孩子,但是对于我来说有利于加深我对语音教学的理解，更能够深入浅出的对学生进行拼音教学。

其次，我们进一步学习了声母，韵母的发音部位，发音方法，声母，韵母分类。这一部分的学习，让我发现了自己一直以来在语音发音方面的偏差，发现错误才能更好的改正错误。刘教授带领我们仔细的学习了每个拼音的读音，对自己固有的习惯进行了纠正。

，刘教授对我们进行了声调、拼读方面的培训，依照标准的普通话纠正了一些方言中的声调习惯。

听了刘教授关于普通话语音基本知识报告后，使我受益匪浅。通过这次学习，我深刻体会到教师终身学习的意义，对语文知识的教学有了进一步的认识，对我以后的教学有很大的帮助。

荆华老师：

通过本次语文素养的培训，我对汉语拼音教学有了很多新的认识。汉语拼音是识字和学习普通话的基础，在整个语文教学中处于比较重要的位置，作为一年级的教师，我应该先充实自我，把汉语拼音研究透彻，深入浅出，这样才能让孩子们学懂学透。给我印象深刻的是陈教师教学声母和韵母发音的那一部分，看似简单的汉语拼音，原来一年级的小学生想要读的准确，熟练，要付出很大的精力。

总之，在一年级的课堂教学上需要注意的问题有许多，希望自己能在接下来的拼音教学，教学方式上得到调整，积极学习 教师先进的教学理念，采取学生更喜欢的方式，多创设一些有趣的情景，能通过做游戏的形式，进行复习、巩固、练习，使学生的精力高度集中，思维达到最活跃的状态，牢记所学的拼音。

张靓靓老师：

通过本次培训，我对汉语拼音教学策略有了更新的认识。拼音教学在小学语文教学中占有比较重要的地位，汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深远的影响。对于新策略下的拼音教学，我在培训学习中有了几点自己的心得体会：

抓住学生的心理特点，激发学生学习的兴趣。

学习汉语拼音是整个小学阶段中最为基础，是学生漫长的求学生涯中的 步。但由于刚入学的孩子，以形象思维为主的他们，掌握的难度较大。

兴趣是 的老师，新策略明确指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”。所以培养学生学习汉语拼音的学习兴趣尤为重要。

根据一年级的小朋友 听故事的心理特点，我们要有意识地选择了引人入胜的故事，讲给他们听，当学生听得津津有味时，再告诉学生，只要掌握了拼音，大家就能自己读懂很多有趣的故事，这是一件多么有趣的事情啊，顿时产生了对学习拼音的积极性。同时让孩子们知道只有学习好汉语拼音，才能把普通话说标准。进入小学生活，师生之间，同学之间都需要用普通话交流。但对于刚入学的孩子们，他们满口都是方言，交流时各种语言都有。针对这种情况，我们教师可以编一些因读不准音而出笑话的故事讲给学生们听，让他们知道，只有学好拼音，才能把普通话说好，与人交就不会闹各种笑话。并且向学生介绍普通话就是我国的国语，说好普通话还可以和全国各地的小伙伴交朋友，进一步地让学生们感受学习汉语拼音的重要性，以此来激发孩子们学习拼音的兴趣。

王佳俐老师：

为了提高语文教学水平，山东师范学院的刘太杰教授为我们进行了普通话语音基本知识的教研活动，刘教授广博的知识，幽默风趣的语言，思维的碰撞，心灵的沟通，智慧的启迪，给我留下了深刻的印象。

从语言概说、声母、韵母、声调、音节和音变这六个部分进行了讲解。通过对声母的发音部位、发音方式、韵母的发音、押韵和韵辙、韵母辨正的学习，知道了语音是人类说话时由发音器官发出来的表达一定意义的声音。语音是语言的物质外壳。语言是人类最重要的交际工具，具有社会性，一定要培养学生“说”的能力。

总之，我们要在教学中以规范标准的语言培养学生良好的发音方式，激发他们的学习兴趣，让每一个孩子都能说好普通话。所以，我们要在教学中不断摸索，在摸索中不断前进，为学生将来的学习奠定坚实的基础。

初心在方寸,咫尺在匠心。通过素养培训，我们的教师将秉持匠人精神，不忘初心，不断提升自己的专业素养。桂子飘香责任在心，春华秋实砥砺前行。